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Titre : Alpha-mélodie [ressource électronique] / Christine Larocque
Éditeur : La Magie des mots, [Coteau-du-Lac, Québec], 1995
Résumé : Adaptation de six leçons grammaticales sur des airs de chansons traditionnelles et écrites dans un vocabulaire simple et facile à mémoriser. Les leçons traitent des éléments suivants: le pluriel des noms, le masculin et le féminin, les homophones, les verbes à l'infinitif, la conjugaison des verbes du premier et du deuxième groupes.

Table des matières

Leçon 1

Air
J'entends le moulin...
Chanson traditionnelle

Le pluriel des noms

1.
Cherche toujours le pluriel
Comment se forme le pluriel
Ajoute un "S" à la plupart des noms
Si tu veux leur pluriel

Refrain
Les noms qui finissent en (EAU), (AU)
Prennent toujours un "X" au pluriel (bis)

2.
Cherche toujours le pluriel
Des noms qui finissent en "EU"
Ajoute un "X" aux noms en "EU"
Si tu veux leur pluriel

Refrain
Mais attention aux exceptions PNEU et BLEU
Prennent un "S" au pluriel (bis)

3.
Cherche toujours le pluriel
Des noms qui finissent en "OU"
Ajoute un "S" aux noms en "OU"
Si tu veux leur pluriel

Refrain
Mais attention aux exceptions
Ils prennent un "X" au pluriel

Bijou, caillou, chou et genou
Hibou, joujou et pou. (bis)

Narratrice

Pour compléter la leçon sur le pluriel, nous allons faire ensemble l'exercice qui suit:

une auto	des autos	Tu ajoutes un "S"
un camion	des camions	Tu ajoutes un "S"
un feu	des feux	Tu ajoutes un "X"
un coucou	des coucous	Tu ajoutes un "S", car coucou n'est par une exception

Maintenant tu poursuis seul(e) les exercices suivants, et fais attention aux EXCEPTIONS. Arrête la cassette.

Exercices

Pour les noms qui finissent en "AU", il y a 2 exceptions: LANDAU et SARRAU.
Ils prennent un "S" au pluriel. Landaus et sarraus.

1. Mets ces noms à la forme du pluriel.
[Voir l'image pleine grandeur]

2. Mets ces noms à la forme du pluriel.
[Voir l'image pleine grandeur]

3. Mets les mots entre parenthèses à la forme du pluriel.
[Voir l'image pleine grandeur]

4. Trouve le nom qui complète chacune des phrases. Mets au pluriel le nom que tu as choisi.

pou

landau

chou

cousin

pneu

feu

[Voir l'image pleine grandeur]

5. Mets les mots entre parenthèses au pluriel.
[Voir l'image pleine grandeur]

6. Mets les mots au pluriel.
[Voir l'image pleine grandeur]

7. Mets les noms au pluriel.[Voir l'image pleine grandeur]

8. Trouve les bons mots pour compléter les phrases ci-dessous. Mets au pluriel les mots que tu as choisis.

sapin	drapeau	pneu	chou	mousse	auto
sou	gâteau	pin	cheveu	toit	pou

[Voir l'image pleine grandeur]

9. Mets au pluriel et au singulier chacun des mots suivants. Inscris-les dans les colonnes du singulier et du pluriel.

moulin	avions	iglou	neveu	hiboux
tête	jeu	cailloux	fou	camion
balais	radio	pneu	lit	queue
manteau	coucou	quilles	corbeau	peur
moineau	chauve	curés	cloche	joujou

[Voir l'image pleine grandeur]

10. Vrai ou faux.
[Voir l'image pleine grandeur]

N'oublie pas de vérifier tes réponses avec le corrigé à la fin du cahier.

Imprimer les exercices de la Leçon 1

Leçon 2

Air
C'est la mère Michel
Chanson traditionnelle

Le genre masculin et le genre féminin

1.
Y'a le genre masculin et le genre féminin
Pour tous les noms, les mots tu dois trouver le genre
Tous les noms de garçons sont du genre masculin
Et tous les noms de filles sont du genre féminin.

Refrain
Sur l'air du genre masculin
Sur l'air du genre féminin
Pour tous les noms
Tu dois trouver leur genre

2.
Y'a le genre masculin et le genre féminin
Tous les noms de garçons sont du genre masculin
Quand tu peux mettre "le" ou "un" devant le nom
C'est qu'il est du genre masculin

Refrain
Sur l'air du genre masculin
Un chat ou un lapin
Le renard, le corbeau
Sont du genre masculin

3.
Y'a le genre masculin et le genre féminin
Tous les noms de filles sont du genre féminin
Quand tu peux mettre "la" ou "une" devant le nom
C'est qu'il est du genre féminin

Refrain
Sur l'air du genre féminin
Une maison, une chanson
La mère, la fille
Sont du genre féminin.

Narratrice

Pour compléter la leçon sur le genre masculin et le genre féminin, nous allons faire ensemble l'exercice suivant.

Devant les noms ci-dessous, mets l'article qui détermine le genre.

Garçon	UN garçon ou LE garçon.	C'est un nom masculin
Fille	UNE fille ou LA fille.	C'est un nom féminin.
Chat	UN chat ou LE chat.	C'est un nom masculin
Fleur	UNE fleur ou LA fleur.	C'est un nom féminin.

Maintenant tu poursuis seul(e) les exercices suivants. Arrête la cassette.

Exercices

Note
Devant un mot qui commence par une voyelle ou un "h" muet, on place le déterminant "L"'.
Exemple:
La usine..........................L'usine.
Le avion..........................L'avion.
Le homme.......................L'homme.

1. Écris "le" devant les noms masculins et "la" devant les noms féminins.
[Voir l'image pleine grandeur]

2. Écris "un" devant les noms masculins et "une" devant les noms féminins.
[Voir l'image pleine grandeur]

3. Écris "le", "la" ou "l'" devant les noms.
[Voir l'image pleine grandeur]

4. Dans les parenthèses, écris le genre des noms: masculin ou féminin.
[Voir l'image pleine grandeur]

5. Mets le bon mot dans la bonne phrase.

copine

bouquet

saison

visage

poème

lettre

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6. Remplace le "L" par Un ou Une.
[Voir l'image pleine grandeur]

7. Complète ces phrases avec les noms qui conviennent. En voici la liste:

livre	garagiste	patinoire	classes	disque
auto	fin	souper	lasagne	école

[Voir l'image pleine grandeur]

8. Écris l'article qui manque dans les parenthèses. En voici la liste:

une

[Voir l'image pleine grandeur]

9. Vrai ou faux.
[Voir l'image pleine grandeur]

N'oublie pas de vérifier tes réponses avec le corrigé à la fin du cahier.

Imprimer les exercices de la Leçon 2

Leçon 3

Air
Dans tous les cantons...
Chanson traditionnelle

Les homophones

1.
Dans toutes les leçons
Y'a toujours les homophones
Qui veulent m'embêter
C'est la pure vérité
Les homophones me font voir
Le plus souvent les "a", les "à"
Le "a" du verbe avoir
Le "à" de préposition
Je me dis en riant
Ils sont très différents

2.
Pierre "a" vingt dollars
C'est le "a" du verbe avoir
Je remplace le "a" par le joli verbe avait
Pierre avait vingt dollars
Alors je me rends compte
Que la phrase a du sens
Et Pierre "a" de l'argent
Je lui dis en riant
On va au restaurant

3.
Pierre va "à" l'auberge
C'est le "à" de préposition
Je remplace le "à" par le joli verbe avait
Pierre va "avait" l'auberge
Alors je me rends compte
Que la phrase n'a plus de sens
Et Pierre n'a plus d'argent
Je lui dis en pleurant
Rentrons chez nous maintenant

4.
Dans toutes les leçons
Y'a toujours les homophones
Qui veulent m'embêter
C'est la pure vérité
Les homophones me font voir
Le plus souvent les "on", ("ont")
Le "on" de Léon
Le "ont" du verbe avoir
Je me dis en riant
Ils sont très différents

5.
On vend la maison
C'est le "on" de Léon
Je remplace le "on" par le joli nom Léon
Léon vend la maison
Alors je me rends compte
Que la phrase a du sens
Et Pierre fait un encan
Je lui dis en riant
On va se faire de l'argent

6.
Ils ont fêté ça
C'est le "ont" du verbe avoir
Je remplace le "ont" par le joli verbe avait
Ils avaient fêté ça
Alors je me rends compte
Que la phrase a du sens
Et Pierre n'a plus d'argent
Je lui dis en pleurant
Qu'allons-nous vendre maintenant

7.
Dans toutes les leçons
Y'a toujours les homophones
Qui veulent m'embêter
C'est la pure vérité
Les homophones me font voir
Le plus souvent les "son", ("sont")
Le "sont" du verbe être
Le "son" du déterminant
Je me dis en riant
Ils sont très différents

8.
Pierre a "son" idée
C'est le "son" du déterminant
Je remplace le "son" par le déterminant "mon"
Pierre a "mon" idée
Alors je me rends compte
Que la phrase a du sens
Et Pierre a "mon" auto
Je lui dis en riant
On va la vendre maintenant

9.
Ils sont tous venus
C'est le "sont" du verbe être
Je remplace le "sont" par le joli verbe "étaient"
Ils étaient tous venus
Alors je me rends compte
Que la phrase a du sens
Et les freins sont brisés
Je lui dis en pleurant
On est à pied maintenant.

Narratrice

1. Ensemble, nous allons faire le premier exercice de la leçon des homophones "a", "à", "on", "ont", "son", "sont".

Ce matin il g neigé.	C'est le "a" du verbe avait.
Ce matin Nicolas ira à l'école.	C'est le "à" de préposition, car on ne peut le remplacer par "avait".
Les filles ont magasiné.	C'est le "ont" de avaient.
On achète des souliers.	C'est le "on" de Léon.
Ils sont malades.	C'est le "sont" de étaient.
Son chat est malade.	C'est le "son" du déterminant mon.

Maintenant tu poursuis seul(e) les exercices suivants. Arrête la cassette.

Exercices

2. Choisis le bon homophone "à" ou "a". Utilise "a" si tu peux remplacer cet homophone par "avait".
[Voir l'image pleine grandeur]

3. Choisis le bon homophone "on" ou "ont". Utilise "on si tu peux remplacer cet homophone par "Léon".
[Voir l'image pleine grandeur]

4. Choisis le bon homophone "son" ou "sont". Utilise "son" si tu peux remplacer cet homophone par le déterminant "mon".
[Voir l'image pleine grandeur]

5. Trouve l'homophone qui convient.
[Voir l'image pleine grandeur]

6. Complète chaque phrase avec l'homophone qui convient:

"a"

"à"

"on"

"ont"

"son"

"sont"

[Voir l'image pleine grandeur]

7. Trouve l'homophone qui convient.
[Voir l'image pleine grandeur]

8. Relie chaque NOTION de la colonne de gauche à l'EXEMPLE de la colonne de droite qui lui convient.
[Voir l'image pleine grandeur]

9. Vrai ou faux.
[Voir l'image pleine grandeur]

N'oublie pas de vérifier tes réponses avec le corrigé à la fin du cahier.

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Leçon 4

Air
La chanson du petit voilier
Chanson traditionnelle

Les verbes à l'infinitif

1.
Tous les verbes à l'infinitif
Sont des verbes non-conjugués
Des verbes d'action: aimer, donner
Des verbes d'état: sembler, paraître
Tous les verbes à l'infinitif
Te sont présentés sous cette forme
Dans tous les dictionnaires de la terre
Dans tous les actes de la vie

Refrain
Les verbes à l'infinitif
Sont des verbes non-conjugués
Des verbes d'action, pour ce qu'ils font
Aimer, donner
Les verbes à l'infinitif
Sont des verbes non-conjugués
Des verbes d'état pour ce qu'ils sont
Être, paraître

2.
Tous les verbes à l'infinitif
Se partagent en deux parties
Le radical qui ne change pas
Et la terminaison
Si tu choisis le verbe AIMER
Son radical est A-I-M
Sa terminaison est E-R
Mais elle change au gré des temps

Refrain
Les verbes à l'infinitif
Se partagent en deux parties.
Le radical et la terminaison
Les verbes à l'infinitif
Se partagent en deux parties
Le radical et la terminaison.

Narratrice

Ensemble nous allons faire le premier exercice des verbes à l'infinitif.
1. Trouve les verbes d'action et les verbes d'état.

Michel patine sur le lac	Michel fait l'action de patiner, donc patiner est un verbe d'action.
Aline tricote un foulard	Aline fait l'action de tricoter; donc tricoter est un verbe d'action.
Pierre semble triste	Pierre a le sentiment de sembler; donc sembler est un verbe d'état.
Marie est heureuse	Marie a le sentiment d'être; donc être est un verbe d'état.

Maintenant tu poursuis seul(e) les exercices suivants. Arrête la cassette.

Exercices

2. Fais un verbe d'action avec chacun des mots suivants. Regarde bien l'exemple.
[Voir l'image pleine grandeur]

3. Fais un nom avec le verbe d'action. Regarde bien l'exemple.
[Voir l'image pleine grandeur]

4. Trouve les verbes d'action dans les phrases.
[Voir l'image pleine grandeur]

5. Trouve les verbes d'état dans les phrases.
[Voir l'image pleine grandeur]

6. Pour chaque phrase, trouve le verbe et indique si c'est un verbe d'action ou un verbe d'état.[Voir l'image pleine grandeur]

7. Souligne seulement les verbes d'action.

Jacques, le mécanicien, répare la voiture. Il repeint la voiture de couleur bleu métallique. Ensuite, il changera les bougies et il vidangera l'huile. Le mécanicien huilera les charnières des portes et il gonflera les pneus. Avec tout ce travail, la voiture semblera neuve à son propriétaire.

8. Complète les phrases en utilisant un verbe d'action ou un verbe d'état.

chante	paraît	broutent	semble	conduit	réchauffera
vivent	vogue	répare	pleut	est	soignera.

[Voir l'image pleine grandeur]

9. Trouve les verbes et écris-les au bon endroit dans le tableau ci-dessous. Regarde bien l'exemple.
[Voir l'image pleine grandeur]

10. Le verbe se compose de deux parties: un radical et une terminaison. Dans la liste des verbes à l'infinitif, écris leur radical et leur terminaison. Regarde bien l'exemple.
[Voir l'image pleine grandeur]

11. Vrai ou faux
[Voir l'image pleine grandeur]

N'oublie pas de vérifier tes réponses avec le corrigé à la fin du cahier.

Imprimer les exercices de la Leçon 4

Leçon 5

Air
Dans nos vielles maisons
Chanson traditionnelle

La conjugaison des verbes du 1er groupe

(le temps présent et le futur simple)

1.
Si tu conjugues au temps présent
Les verbes du 1er groupe
Ceux qui finissent en "ER"
Comme fêter, danser, chanter
Si tu veux bien conjuguer
Le radical ne change pas
Attention à la terminaison
Qui varie selon les pronoms
Je rentre à la maison
Tu enlèves mon baluchon
Il me tape dans le dos
Elle m'embrasse sur la joue
Nous trinquons à leur santé
Vous poussez une p'tite chanson
Ils accordent leurs violons
Elles dansent dans le salon

Refrain
Pour conjuguer au temps présent
Il faut que l'action se passe maintenant

2.
Si tu conjugues au futur
Les verbes du 1er groupe
Ceux qui finissent en "ER"
Comme jouer, trinquer, parler
Si tu veux bien conjuguer
Le radical ne change pas
Attention à la terminaison
Qui varie selon les pronoms
Je rentrerai à la maison
Tu ôteras mon baluchon
Il me tapera dans le dos
Elle m'embrassera sur la joue
Nous trinquerons à leur santé
Vous pousserez une p'tite chanson
Ils accorderont leurs violons
Elles danseront dans le salon

Refrain
Pour conjuguer au temps futur
Il faut que l'action se passe demain.

Narratrice

Ensemble nous allons faire le premier exercice sur les verbes du 1er groupe.

1. Forme un verbe du 1er groupe avec chacun des noms suivants. N'oublie pas que le verbe du 1er groupe se termine par "ER".
[Voir l'image pleine grandeur]

Tu poursuis seul(e) les exercices suivants. Arrête la cassette.

Exercices

2. Forme un verbe du 1er groupe avec chacun des mots suivants.
[Voir l'image pleine grandeur]

3. Souligne seulement les verbes du 1er groupe.
[Voir l'image pleine grandeur]

4. Ajoute la terminaison qui manque à chaque verbe du temps présent. Regarde bien le modèle qui t'est fourni dans la chanson.
[Voir l'image pleine grandeur]

5. Ajoute la terminaison qui manque à chaque verbe du futur simple. Regarde bien le modèle qui t'est fourni dans la chanson.
[Voir l'image pleine grandeur]

6. Dans les phrases suivantes, mets chaque verbe au temps présent et à la personne qui t'est demandée.
[Voir l'image pleine grandeur]

7. Dans les phrases suivantes, mets chaque verbe au temps futur simple et à la personne qui t'est demandée.
[Voir l'image pleine grandeur]

8. Complète les phrases suivantes. Mets les verbes entre parenthèses au temps présent et à la personne demandée.
[Voir l'image pleine grandeur]

9. Compléter les phrases suivantes. Mets les verbes entre parenthèses au temps du futur simple et à la personne qui t'est demandée.
[Voir l'image pleine grandeur]

10. Complète les phrases suivantes. Mets les verbes entre parenthèses au temps présent ou au temps du futur simple et à la personne qui t'est demandée.
[Voir l'image pleine grandeur]

N'oublie pas de vérifier des réponses avec le corrigé à la fin du cahier.

Imprimer les exercices de la Leçon 5

Leçon 6

Air
Voulez-vous danser grand-mère...
Chanson traditionnelle

La conjugaison des verbes du 2e groupe

(le temps présent et le futur simple)

1.
Si tu conjugues au temps présent
Les verbes du 2ième groupe
Ceux qui finissent en "IR"
Qui font "issons" au pluriel
Les verbes du 2ième groupe
Comme finir et bâtir
À la marque du pluriel
Finissons et bâtissons

Refrain
Je rougis sans raison
Tu choisis une chanson
Elle applaudit de joie
Nous pâlissons de gêne
Vous réunissez les fiancés
Ils obéissent un peu gênés
Pour ces belles fiançailles
Applaudissez messieurs, mesdames.

2.
Si tu conjugues au futur simple
Les verbes du 2ième groupe
Ceux qui finissent en "IR"
Qui font "issons" au pluriel
Si tu veux bien conjuguer
Le radical ne change pas
Attention à la terminaison
Qui varie selon les pronoms

Refrain
Je rougirai sans raison
Tu choisiras une chanson
Elle applaudira de joie
Nous pâlirons de gêne
Vous réunirez les fiancés
Ils obéiront un peu gênés
Pour ces belles fiançailles
Applaudiront messieurs, mesdames.

Narratrice

Nous allons faire ensemble le premier exercice sur les verbes du 2ième groupe.

N'oublie pas que les verbes du 2ième groupe se terminent par "IR" et au temps présent ils font "ISSONS" à la 1ère personne du pluriel.

1. Forme un verbe du 2ième groupe avec chacun des noms suivants:

punition	"punir" est le verbe du 2ième groupe, il se termine par "ir" et au temps présent il fait "nous punissons".
bond	bondir
nourriture	nourrir

Maintenant tu poursuis seul(e) les exercices suivants. Arrête la cassette.

Exercices

2. Forme un verbe du 2ième groupe avec chacun des noms suivants.
[Voir l'image pleine grandeur]

3. Souligne seulement les verbes du 2ième groupe.

[Voir l'image pleine grandeur]

4. Ajoute la terminaison qui manque à chaque verbe au temps présent. Regarde bien le modèle qui t'est fourni dans la chanson.
[Voir l'image pleine grandeur]

5. Ajoute la terminaison qui manque à chaque verbe au temps du futur simple. Regarde bien le modèle qui t'est fourni dans la chanson.
[Voir l'image pleine grandeur]

6. Mets chaque phrase au temps présent de l'indicatif et à la personne qui t'est demandée.
[Voir l'image pleine grandeur]

7. Mets chaque verbe au temps du futur simple et à la personne qui t'est demandée.
[Voir l'image pleine grandeur]

8. Complète les phrases suivantes. Mets les verbes entre parenthèses au temps présent et à la personne qui t'est demandée.
[Voir l'image pleine grandeur]

9. Complète les phrases suivantes. Mets les verbes entre parenthèses au temps du futur simple et à la personne qui t'est demandée.
[Voir l'image pleine grandeur]

10. Complète les phrases suivantes. Mets les verbes entre parenthèses au temps présent OU au temps du futur simple et à la personne qui t'est demandée.

[Voir l'image pleine grandeur]