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Titre : Mon cahier de bord [ressource électronique] : ABC, 123 / [produit par Comquat]
Éditeur : Comquat, Île Perrot, Québec, 2000
Résumé : S'adressant aux apprenantes et apprenants, le cahier de bord est un outil pratique qui les accompagnent tout au long de leurs activités à Comquat. Il contient des informations sur ce groupe d'alphabétisation, un cahier de bord, un agenda, un aide-mémoire, des jeux et un carnet d'adresses.

Table des matières

Présentation
Section 1 – Informations sur Comquat
Bienvenue à Comquat!
Les centres d'apprentissage
Nos objectifs
Programmes et services
Les acteurs à Comquat
Section 2 – Cahier de bord
Qu'est-ce qu'un «cahier de bord»?
Formulaire d'identification
Liste d'objectifs d'apprentissage
Mode d'emploi
Agenda
Calendrier
Planification du mois
Évaluation du mois
Pensée du mois
Calendrier
Planification du mois
Évaluation du mois
Pensée du mois
Calendrier
Planification du mois
Évaluation du mois
Pensée du mois
Calendrier
Planification du mois
Évaluation du mois
Pensée du mois
Calendrier
Planification du mois
Évaluation du mois
Pensée du mois
Calendrier
Planification du mois
Évaluation du mois
Pensée du mois
Calendrier
Planification du mois
Évaluation du mois
Pensée du mois
Calendrier
Planification du mois
Évaluation du mois
Pensée du mois
Section 3 – Aide-mémoire
Tables d'additions
Tables de multiplications
Les nombres
Conjugaison de verbes
Section 4 – Jeux
Exercice – Les légumes
Exercice – Les animaux
Exercice – Les vêtements
Exercice – Les métiers
Exercice – La grille
Exercice – Jouons avec les verbes
Exercice – Jouons avec les nombres
Section 5 – Carnet d'adresses
Annuaire des ressources
Carnet d'adresses

Présentation

Mon cahier de bord est un outil pratique qui te sera utile tout au long de tes activités à Comquat.

Il contient:

des informations sur Comquat;
un cahier de bord qui t'aidera à te fixer des objectifs et à suivre ta démarche d'apprentissage;
un agenda pour t'aider à planifier tes activités;
un aide-mémoire en français et en mathématiques;
des jeux;
un carnet d'adresses, de courriels et de numéros de téléphone pour rejoindre facilement tes amis et les ressources de ta région.

Nous espérons qu'il te plaira!

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Document produit dans le cadre des Initiatives fédérales-provinciales conjointes en matières d'alphabétisation (IFPCA).

Section 1 – Informations sur Comquat

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Bienvenue à Comquat!

Comquat, c'est ton groupe d'alphabétisation populaire au service du comté de Vaudreuil-Soulanges depuis 1984.

Comquat te mène aux quatre éléments de la communication.

Ces quatre éléments sont:

Apprendre à écouter
Apprendre à parler
Apprendre à lire
Apprendre à écrire

Comquat, c'est donc un groupe d'alphabétisation populaire qui t'aide à communiquer au moyen de ces quatre éléments.

Voilà Comquat!

Les centres d'apprentissage

Comquat inc. possède 2 centres d'apprentissage:

Centre d'apprentissage de l'Île Perrot
300 boulevard Perrot 2^e étage.
Presbytère de la paroisse Ste-Rose-de-Lima
Ville Île Perrot (Québec) J7V 3G1

Centre d'apprentissage de Vaudreuil-Dorion
418 boulevard St-Charles 2^e étage, locaux 204 et 216
Vaudreuil-Dorion (Québec) J7V 2N1

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Téléphone: (514) 453-3632
Télécopieur: (514) 453-3632
Courriel: comquat@cam.org

Heures d'ouverture:
Lundi au jeudi
9h00 à 16h00

* Pour le centre d'apprentissage de Vaudreuil-Dorion, il est préférable de prendre rendez-vous par téléphone avant de nous visiter.

Nos objectifs

Comme tous les autres groupes d'alphabétisation populaire, Comquat représente un ensemble de personnes concernées par l'exclusion importante d'un grand nombre de citoyens faute de capacités de base en écriture et en lecture.

Son objectif premier est de favoriser le maintien de l'autonomie, la compréhension et la participation sociale.

Ainsi, les activités à Comquat visent à:

aider à apprivoiser l'apprentissage pour ceux et celles qui n'ont pas eu la possibilité d'aller à l'école ou de poursuivre leurs études;
favoriser des attitudes de participation active à la vie en société;
encourager le maintien et l'amélioration de la santé;
concevoir des attitudes sociales en lien avec l'administration des finances personnelles;
faciliter la compréhension et l'utilisation des nouvelles technologies de communication;
soutenir la curiosité et les initiatives.

Programmes et services

Au fil des années, Comquat a mis sur pied différents services et programmes:

ateliers de français, d'arithmétique, d'initiation à l'informatique et de promotion de la santé (jumelage ou groupe)
alphabétisation pour la famille
prévention du décrochage scolaire
francisation
programme d'insertion sociale
activités sociales et sorties éducatives
activités de sensibilisation sur la problématique de l'analphabétisme auprès de la population

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À Comquat, le participant et la participante prennent part aux activités d'apprentissage, à la vie communautaire et réalisent ainsi leurs objectifs.

Si tu désires avoir plus d'informations sur un des services, n'hésite pas à nous le demander!

Les acteurs à Comquat

L'animateur, l'animatrice
C'est la personne qui prépare et développe des activités et anime des ateliers. Elle guide et conseille les participants et les participantes dans leur apprentissage.

«Mon séjour à Comquat m'a amenée à vivre le respect de l'autre, c'est-à-dire y aller selon le rythme de l'apprenant. J'ai découvert que ce sont des gens qui ont su, grâce à leur intelligence, naviguer en société malgré leurs lacunes scolaires.» - Diane

À Comquat, les animateurs et animatrices sont salariés ou bénévoles. Les personnes qui s'impliquent de manière bénévole sont indispensables au fonctionnement de l'organisme.

Le participant, la participante
C'est la personne qui se joint aux activités de l'organisme. Pour y participer, il faut de la bonne volonté, du courage et de la persévérance. Il faut aussi prendre plaisir à apprendre.

«Ça m'a donné de l'autonomie en mathématiques, en français et à l'ordinateur. J'ai brisé l'isolement. J'ai adoré m'exprimer dans le journal, faire connaître plusieurs sujets que j'aime.» - François

Section 2 – Cahier de bord

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Qu'est-ce qu'un «cahier de bord»?

C'est un outil destiné à suivre ton apprentissage tout au long de ton séjour à Comquat.

Lorsque l'on participe à une activité, comme celle d'apprendre, on doit d'abord se poser quelques questions:

Quel est le but de ma démarche?
Qu'est-ce que j'espère?
Qu'est-ce que je veux faire?
Qu'est-ce que je peux faire?
Quels genres de problèmes vais-je avoir?
Comment faire pour les résoudre?

Le cahier de bord est un outil simple à utiliser pour organiser ton projet, pour noter tes objectifs et évaluer tes progrès avec l'aide de ton animateur, de ton animatrice.

Formulaire d'identification

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Imprimer le Formulaire d'identification

Liste d'objectifs d'apprentissage

Les tableaux suivants t'aideront à identifier tes besoins et tes objectifs d'apprentissage. Ils devront être remplis avec l'aide de ton animateur ou ton animatrice.

Lire

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Écrire

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Comprendre • Écouter • Regarder • Participer

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Calculer

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Imprimer les Liste d'objectifs d'apprentissage

Mode d'emploi

Les prochaines pages t'aideront à planifier et à évaluer tes apprentissages pour chaque mois. Nous te suggérons de les compléter à l'aide de ton animateur ou de ton animatrice.

Voici la démarche que nous te proposons.

Pour la planification:

Utiliser l'agenda pour noter la journée et l'heure des ateliers, des rencontres et des activités spéciales.
Choisir parmi les objectifs que tu t'es fixés, ceux que tu souhaiterais travailler en priorité dans le mois.
(exemples: utiliser le dictionnaire, écrire un court message).
Inscrire les activités que ton animateur ou animatrice te propose de réaliser pour pouvoir atteindre tes objectifs (exemples: réviser l'ordre alphabétique, étudier du vocabulaire, faire des dictées, etc.).
Réfléchir aux attitudes qui t'aideront à réaliser tes apprentissages.
Signer au bas de la page pour indiquer que vous êtes d'accord, toi et ton animateur ou animatrice, sur la planification du mois.

Pour l'évaluation:

Inscrire les notions que tu as travaillées au cours du mois qui se termine (exemples: l'ordre alphabétique, les lettres majuscules et minuscules, le pluriel des noms, les groupes de verbes, les multiplications, etc.).
Pour t'aider, tu peux noter les notions vues après chaque atelier, ou faire un retour à la fin du mois seulement.
Noter, à l'aide du thermomètre, le nombre d'heures que tu as consacrées à tes apprentissages durant le mois.
Évaluer ta progression vers l'atteinte de tes objectifs.
Réfléchir pour savoir en quoi les apprentissages que tu fais en ateliers t' aident dans ta vie de tous les jours (exemple: «j'ai plus de facilité à chercher des noms dans l'annuaire du téléphone», «je suis moins gêné de laisser des messages»).
Enfin, donne une appréciation globale du mois: Es-tu satisfait ou satisfaite?

Bon travail!

Agenda

Calendrier

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Planification du mois

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Évaluation du mois

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Pensée du mois

«Donne-toi chaque jour une petite réussite.»

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Imprimer la partie Agenda

Section 3 – Aide-mémoire

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Tables d'additions

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Tables de multiplications

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Les nombres

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Imprimer l'Aide-mémoire

Conjugaison de verbes

Voici des tableaux qui t'aideront à conjuguer au présent de l'indicatif les verbes que tu utilises.

Verbe être
je suis
tu es
il, elle, on est
nous sommes
vous êtes
ils, elles sont

Verbe avoir
j'ai
tu as
il, elle, on a
nous avons
vous avez
ils, elles ont

Verbe aller
je vais
tu vas
il, elle, on va
nous allons
vous allez
ils, elles vont

Verbes du premier groupe
Verbes qui se terminent en - er - à l'infinitif présent.
Exemples: chanter, manger, bouger, pleurer, marcher.

Verbe modèle: chanter
je chante
tu chantes
il, elle, on chante
nous chantons
vous chantez
ils, elles chantent

Verbes du deuxième groupe
Verbes qui se terminent en - ir - à l'infinitif présent.
Exemples: finir, agir, choisir, nourrir, punir.

Verbe modèle: finir
je finis
tu finis
il, elle, on finit
nous finissons
vous finissez
ils, elles finissent

Verbes du troisième groupe
Verbes qui se terminent par - ir -, - oir-, - re - à l'infinitif présent
Exemples: courir, offrir, savoir, pouvoir, voir, prendre, dire.

Ils existe plusieurs modèles de conjugaisons différents pour les verbes du troisième groupe. En voici quelques-uns.

Verbe modèle: courir
je cours
tu cours
il, elle, on court
nous courons
vous courez
ils, elles courent

Verbe modèle: savoir
je sais
tu sais
il, elle, on sait
nous savons
vous savez
ils, elles savent

Verbe modèle: pouvoir
je peux
tu peux
il, elle, on peut
nous pouvons
vous pouvez
ils, elles peuvent

Verbe modèle: voir
je vois
tu vois
il, elle, on voit
nous voyons
vous voyez
ils, elles voient

Verbe modèle: prendre
je prends
tu prends
il, elle, on prend
nous prenons
vous prenez
ils, elles prennent

Verbe modèle: dire
je dis
tu dis
il, elle, on dit
nous disons
vous dites
ils, elles disent

Imprimer l'Aide-mémoire

Section 4 – Jeux

[Voir l'image pleine grandeur]

Exercice – Les légumes

Remplace chaque lettre par la lettre qui la suit dans l'alphabet pour découvrir des noms de légumes.

Exemple: K Z H S T D donnera le mot LAITUE

[Voir l'image pleine grandeur]

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Éliminer de la grille...

Les noms de fruits ;
Les prénoms féminins ;
Les mots qui contiennent le son «o» ;
Les noms de meubles ;
Les signes du zodiaque ;
Les mots qui finissent par la lettre «t».

Réponse:

Imprimer l'exercice complet

Exercice – Jouons avec les verbes

Remplis les cases à l'aide des indices ci-dessous. Les verbes sont tous au présent de l'indicatif.

[Voir l'image pleine grandeur]

a) Première personne du singulier du verbe «voir».
b) Première personne du pluriel du verbe «avoir».
c) Deuxième personne du pluriel du verbe «unir».
d) Troisième personne du pluriel du verbe «décider».
e) Deuxième personne du singulier du verbe «raconter».
f) Troisième personne du singulier du verbe «étudier».
g) Première personne du pluriel du verbe «utiliser».
h) Troisième personne du pluriel du verbe «illustrer».
i) Première personne du singulier du verbe «labourer».

Si tu écris la première lettre de chacun des verbes trouvés, tu découvriras le nom d'une ville de la région.

Réponse:

Imprimer l'exercice complet

Exercice – Jouons avec les nombres

Élimine tous les nombres qui apparaissent plus d'une fois.
Additionne les nombres qui restent et tu trouveras ainsi le nombre mystère.

[Voir l'image pleine grandeur]

Trouve 2 nombres dont la somme est 78 et encercle-les (exemple: 62 + 16).

Répète cette opération jusqu'à ce qu'il ne reste qu'un seul nombre qui ne peut pas être encerclé.
Ce dernier nombre est la réponse que l'on cherche.

[Voir l'image pleine grandeur]

Trouve deux nombres dont l'un est le résultat (quotient) de l'autre divisé par 6 (exemple: 18 et 3).

Encercle-les. Répète l'opération jusqu'à ce qu'il ne reste que 4 nombres .
Inscris les nombres restants au bas du tableau et tu découvriras l'année de fondation de Comquat.

[Voir l'image pleine grandeur]