[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de nommer les aliments faisant partie du groupe Produits laitiers du Guide alimentaire canadien.
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de nommer les aliments faisant partie du groupe Produits céréaliers du Guide alimentaire canadien.
Déroulement
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de mettre en ordre alphabétique une série de mots tirés de la recette «Macaroni au gratin».
Déroulement
Matériel requis
Connaissance des groupes alimentaires: produits laitiers et produis céréaliers
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif 1
L'élève sera capable de lire et de comprendre la recette «Macaroni au gratin».
Déroulement
Objectif 2
L'élève sera capable de reconnaître les Produits laitiers et les Produits céréaliers de la recette «Macaroni au gratin». (Fiche 4, préparation 1 et 2)
Déroulement
L'enseignant demande de reconnaître, parmi les ingrédients de la recette, ceux faisant partie des Produits laitiers ensuite, des Produits céréaliers.
Objectif 3
L'élève sera capable de compléter le texte de la recette sous forme d'une dictée trouée.
Déroulement
L'enseignant demande aux élèves de compléter la fiche 5 en leur lisant la recette (fiche annexe 4).
Matériel requis
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Objectif
L'élève sera capable de mesurer correctement les quantités requises des ingrédients de la recette «Macaroni au gratin».
Déroulement
Matériel requis
N.B.: Afin de faciliter le travail en classe, s'assurer que les fractions suivantes soient bien indiquées sur les tasses à mesurer: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4.
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Objectif
L'élève sera capable d'écrire les mesures et quantités de la recette «Pain de viande mmmoëlleux»!.
Déroulement
N.B.: Il est suggéré d'écrire la recette au tableau et d'en faire une première lecture avec les élèves.
Matériel requis
Connaissance du groupe alimentaire: viandes et substituts
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de nommer les aliments faisant partie du groupe alimentaire Viandes et substituts du Guide alimentaire canadien.
Déroulement
Matériel requis
Connaissance du groupe alimentaire: légumes et fruits
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Objectif
L'élève sera capable de nommer les aliments faisant partie du groupe alimentaire Légumes et fruits du Guide alimentaire canadien.
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de mesurer correctement les quantités requises des ingrédients de la recette «Pain de viande mmmoëlleux»!.
Déroulement
Matériel requis
N.B.: Afin de faciliter le travail en classe, s'assurer que les fractions suivantes soient bien indiquées sur les tasses à mesurer; 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4.
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de trouver et de choisir des aliments pouvant compléter le repas principal «Pain de viande mmmoëlleux» de façon à respecter le Guide alimentaire canadien.
Déroulement
Étant donné que le plat principal comprend déjà des ingrédients faisant partie de trois groupes alimentaires, l'enseignant demande aux élèves de suggérer et de choisir des aliments pouvant compléter le menu afin d'y retrouver les quatre groupes alimentaires.
N.B.: Les élèves doivent consulter la fiche 2 préalablement remplie.
Matériel requis
Fiches 2 et 9 de l'élève.
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable d'estimer des quantités requises d'ingrédients en fonction du nombre de convives pour les recettes «Sandwich au thon et au fromage» et «Crème d'orge».
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève devra être capable de trouver les voyelles et les consonnes manquantes des mots des recettes «Sandwich au thon et au fromage» et «Crème d'orge».
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de reconnaître les groupes alimentaires des ingrédients des recettes «Sandwich au thon et au fromage» et «Crème d'orge».
Déroulement
N.B.: Il est d'abord suggéré de demander aux élèves de compléter la fiche 14 de mémoire.
Cependant, en cas de difficultés, les élèves peuvent consulter les fiches 1-2-7-8 comme outil de référence.
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de mesurer correctement les quantités requises des ingrédients des recettes «Sandwich au thon et au fromage» et «Crème d'orge».
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de replacer des syllabes en ordre afin de former des mots des recettes «Sandwich au thon et au fromage» et «Crème d'orge».
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de reconnaître et de nommer différentes variétés de légumineuses.
Déroulement
N.B.: À cette étape de l'activité, l'enseignant pourrait faire découvrir les similitudes entre les légumineuses facilitant ainsi une meilleure identification de ces dernières. Il serait également intéressant d'organiser une dégustation des légumineuses apportées lors de l'activité.
Matériel requis
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Objectif
L'élève sera capable de lire un texte à caractère informatif portant sur les légumineuses.
Déroulement
À partir du texte de la fiche annexe 16 intitulée «Les légumineuses», l'enseignant fait, à sa convenance, un exercice de lecture.
N.B.: Selon la capacité en lecture de son groupe d'élèves, l'enseignant choisit la méthode la plus appropriée pour réaliser cet objectif.
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif 1
L'élève sera capable d'écrire sous forme de monnaie les prix des aliments à acheter de la recette «Salade de germes de soya».
Objectif 2
L'élève sera capable d'effectuer une opération d'addition à l'aide d'une calculatrice.
Déroulement
N.B.: La liste des aliments à acheter n'est qu'une suggestion, celle-ci pouvant être modifiée selon les besoins.
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif 1
L'élève sera capable de mettre la majuscule au début de la phrase et le point à la fin.
Objectif 2
L'élève sera capable de séparer en mots des phrases de la recette «Salade de germes de soya».
Objectif 3
L'élève sera capable de placer correctement les signes orthographiques suivants: ʹ (accent aigu) ` (accent grave) et ^ (accent circonflexe).
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de doubler les ingrédients de la recette «Salade de germes de soya».
Déroulement
Exemples
1/2 + 1/2 = 1
2 + 2 = 4
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif 1
L'élève sera capable de dresser la table selon les règles de l'étiquette.
Déroulement
Objectif 2
L'élève sera capable d'associer le nom des objets retrouvés sur la table, à leur image respective.
Déroulement
L'élève doit compléter la fiche 20.2 en associant les mots de la liste à leur image.
N.B.: En complément de cette activité, l'enseignant pourrait expliquer la bonne façon de manipuler le couteau et la fourchette ainsi que l'utilisation adéquate de la serviette de table.
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de faire la correspondance graphophonétique des mots de la recette «Sauté de poulet et de légumes».
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de reconnaître quelques mots de la recette «Sauté de poulet aux légumes» correspondant à l'illustration.
Déroulement
À l'aide de leur fiche 23, les élèves doivent entourer, parmi des mots semblables, le mot correspondant à l'illustration présentée.
Matériel requis
Fiche 23 de l'élève.
Afin de répondre à l'un des objectifs du projet à savoir, former une mini-entreprise, il serait opportun à cette étape-ci de servir des repas à un moindre coût à quelques élèves démunis de l'alphabétisation. L'argent recueilli servant ainsi à défrayer une partie des coûts des aliments achetés pour la préparation des prochaines recettes:
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable d'appliquer un processus de résolution de problèmes (raisonnement) à une situation de vie courante, à l'aide d'une calculatrice (+).
Déroulement
Matériel requis
Revenus des repas / Coût réel des dépenses des recettes
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable d'appliquer un processus de résolution de problèmes (raisonnement) à une situation de vie courante, à l'aide d'une calculatrice (x, -).
Déroulement
N.B.: À cette étape-ci, l'enseignant avise les élèves qu'un certain nombre de repas payants seront servis à quelques élèves démunis en alphabétisation lors des prochaines recettes «Sauté de poulet et de légumes» et «Rôties à la mélasse». Le nombre de repas payants est à déterminer par l'enseignant. Il est important toutefois de s'assurer que les dépenses totales (épicerie) des recettes excèdent les revenus des repas afin de pouvoir compléter correctement la fiche 25.2.
N.B.: Pour la suite de l'activité (fiche 25.2 de l'élève) l'enseignant doit répéter le même processus que ci-haut, c'est-à-dire faire découvrir l'opération mathématique à appliquer.
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de manipuler de la monnaie afin d'illustrer des montants d'argent.
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
À partir de mots tirés de la recette «Poisson en papillote», l'élève sera capable de faire la correspondance entre les lettres minuscules et les lettres majuscules puis de calligraphier les mots en majuscules.
Déroulement
Matériel requis
Fiche 27 de l'élève.
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable d'appliquer un processus de résolution de problèmes (raisonnement) à une situation de vie courante, à l'aide d'une calculatrice (+).
Déroulement
Matériel requis
Revenus des repas / Coût réel des dépenses de la recette
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable d'appliquer un processus de résolution de problèmes (raisonnement) à une situation de vie courante, à l'aide d'une calculatrice (x, -).
Déroulement
N.B.: À cette étape-ci, l'enseignant avise les élèves qu'un certain nombre de repas payants seront servis à quelques élèves démunis en alphabétisation lors de la prochaine recette «Poisson en papillote». Le nombre de repas payants est à déterminer par l'enseignant. Il est important toutefois de s'assurer que les dépenses totales (épicerie) de la recette excèdent les revenus des repas afin de compléter correctement la fiche 29.2.
N.B.: Pour la suite de l'activité (fiche 29.2 de l'élève) l'enseignant doit répéter le même processus que ci-haut, c'est-à-dire faire découvrir l'opération mathématique à appliquer.
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif 1
L'élève sera capable de reconnaître la marque du masculin et du féminin des mots de la recette «Poisson en papillote».
Objectif 2
L'élève sera capable de reconnaître la marque du singulier et du pluriel des mots de la recette «Poisson en papillote».
Déroulement
Matériel requis
Fiche 30 de l'élève.
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de mettre en ordre alphabétique une série de mots tirés de la recette «Poisson en papillote».
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable d'appliquer un processus de résolution de problèmes (raisonnement) sous forme d'addition et de soustraction à une situation de vie courante, à l'aide d'une calculatrice.
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de reconnaître la nature (nom commun et adjectif) des mots tirés des recettes «Bâtonnets de pommes de terre» et «Hamburger surprise».
Déroulement
Matériel requis
Fiche 35 de l'élève.
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de séparer en syllabes des mots tirés des recettes «Bâtonnets de pommes de terre» et «Hamburger surprise».
Déroulement
Matériel requis
Fiche 36 de l'élève.
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable d'appliquer un processus de résolution de problèmes (raisonnement) à une situation de vie courante, à l'aide d'une calculatrice (+).
Déroulement
Matériel requis
Revenus des repas / Coût réel des dépenses des recettes
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable d'appliquer un processus de résolution de problèmes (raisonnement) à une situation de vie courante, à l'aide d'une calculatrice (x, -).
Déroulement
N.B.: À cette étape-ci, l'enseignant avise à nouveau les élèves qu'un certain nombre de repas payants seront servis à quelques élèves démunis en alphabétisation lors des prochaines recettes «Bâtonnets de pommes de terre» et «Hamburger surprise». Le nombre de repas payants est à déterminer par l'enseignant. Il est important toutefois de s'assurer que les dépenses totales (épicerie) des recettes excèdent les revenus des repas afin de compléter correctement la fiche 38.2 de l'élève.
N.B.: Pour la suite de l'activité (fiche 38.2 de l'élève) l'enseignant doit répéter le même processus que ci-haut, c'est-à-dire faire découvrir l'opération mathématique à appliquer.
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de mettre en ordre chronologique des phrases de la recette «Bâtonnets de pommes de terre».
Déroulement
N.B.: Les élèves ne doivent pas utiliser la recette de la fiche 33 pour compléter cet exercice.
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif 1
L'élève sera capable de reconnaître des fractions ordinaires (1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4, 1).
Objectif 2
L'élève sera capable d'écrire des fractions ordinaires (1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4, 1).
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif 1
L'élève sera capable de reconnaître la marque du masculin et du féminin des mots de la recette «Gâteau choco-mayo».
Objectif 2
L'élève sera capable de reconnaître la marque du singulier et du pluriel des mots de la recette «Gâteau choco-mayo».
Déroulement
Matériel requis
Fiche 43 de l'élève.
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable de reconnaître les verbes d'action à partir de la préparation de la recette «Gâteau choco-mayo».
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif 1
L'élève sera capable de maîtriser le système graphophonétique en associant des syllabes afin de former des mots tirés de la recette «Gâteau choco-mayo».
Objectif 2
L'élève sera capable de calligraphier correctement des mots tirés de la recette «Gâteau choco-mayo».
Déroulement
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable d'appliquer un processus de résolution de problèmes (raisonnement) à une situation de vie courante, à l'aide d'une calculatrice (+).
Déroulement
Matériel requis
Revenus des desserts / Coût réel des dépenses des recettes
[Voir l'image pleine grandeur]
Objectif
L'élève sera capable d'appliquer un processus de résolution de problèmes (raisonnement) à une situation de vie courante, à l'aide d'une calculatrice (x, -).
Déroulement
N.B.: À cette étape-ci, l'enseignant avise à nouveau les élèves qu'un certain nombre de desserts payants seront servis à quelques élèves démunis en alphabétisation lors des prochaines recettes «Gâteau choco-mayo» et «Glaçage moka». Le nombre de desserts servis est à déterminer par l'enseignant. Il est important toutefois de s'assurer que les dépenses totales des recettes (épicerie) excèdent les revenus des desserts afin de compléter la fiche 47.2 de l'élève.
N.B.: Pour la suite de l'activité (fiche 47.2 de l'élève) l'enseignant doit répéter le même processus que précédemment, c'est-à-dire faire découvrir l'opération mathématique à appliquer.
Matériel requis
[Voir l'image pleine grandeur]
Babeurre
Beurre
Crème
Crème glacée
Crème sure
Fromage
Lait
Yogourt
[Voir l'image pleine grandeur]
Farine Nouilles Pain Pâtes alimentaires |
Avoine Blé Maïs Millet Orge Riz Sarrasin Seigle |
[Voir l'image pleine grandeur]
Mettre en ordre alphabétique les mots suivants:
( farine - beurre - paprika - lait - chapelure - assaisonnements - macaroni )
Assaisonnements
Beurre
Chapelure
Farine
Lait
Macaroni
Paprika
[Voir l'image pleine grandeur]
Ingrédients – préparation 1
1 1/2 t. de macaronis coupés
1/4 t. de beurre
1/4 t. de farine
1 c. à thé de sel
1/4 c. à thé de poivre
1/4 c. à thé de moutarde en poudre
2 t. de lait
1 1/2 t. de fromage râpé
Préparation
Ingrédients - préparation 2
1/4 t. de chapelure fine
1 c. à table de beurre
2 c. à table de fromage râpé
Paprika
Préparation
Rendement: 4 à 6 portions.
[Voir l'image pleine grandeur]
farine four lait macaronis beurre |
paprika assaisonnements gratiner fromage chapelure |
[Voir l'image pleine grandeur]
Ingrédients
2 lb de bœuf haché maigre
1 bte de crème de céleri
1/2 t. de chapelure
1/2 t. d'oignon haché
2 c. à table de persil haché
2 c. à table de sauce Worcestershire
1 œuf légèrement battu
1 c. à thé de sel
1 pincée de poivre
Préparation
Bien mélanger le tout et déposer dans un moule à pain.
Mettre au four à 350o F pendant environ 1 1/4 heure.
Rendement: 5 à 6 portions.
[Voir l'image pleine grandeur]
Viandes | Substituts |
Abats Agneau Bœuf Charcuterie Gibier Poisson Porc Veau Volaille |
Œufs Légumineuses |
[Voir l'image pleine grandeur]
Légumes | Fruits |
Ail Artichaut Asperge Aubergine Avocat Betterave Brocoli Carotte Céleri Chou Chou-fleur Ciboulette Concombre Courge Échalote Endive Épinard Fenouil Laitue Navet Oignon Olive Panais Poireau Poivron Pomme de terre Radis Tomate |
Abricot Ananas Banane Bleuet Canneberge Cerise Citron Datte Figue Fraise Framboise Groseille Kiwi Lime Mandarine Mangue Melon ex: cantaloup Mûre Nectarine Orange Pamplemousse Papaye Pêche Poire Pomme Prune Pruneau Raisin Rhubarbe |
[Voir l'image pleine grandeur]
Ingrédients
1 boîte de thon émietté de 7 oz, égouttée
1/4 t. de céleri haché
2 c. à table de relish
2 c. à table d'oignon haché
1/2 t. de mayonnaise, divisée
8 tranches de pain
4 tranches de fromage canadien
Préparation
Rendement: 4 portions.
[Voir l'image pleine grandeur]
Ingrédients
1 t. d'orge perlé
4 t. de bouillon de poulet
2 branches de céleri émincées
1/2 t. de lait
1/2 t. de crème 15%
Sel de céleri et poivre au goût
Préparation
Rendement: 4 portions.
[Voir l'image pleine grandeur]
Exercice 1
Écrire les voyelles manquantes des noms suivants:
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[Voir l'image pleine grandeur]
Exercice 2
Écrire les consonnes manquantes des verbes suivants:
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Classer chacun des ingrédients dans le bon groupe alimentaire.
Orge |
Pain |
Thon |
Oignon |
Céleri |
Lait |
Fromage |
Crème |
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Remettre les syllabes dans l'ordre pour former des mots.
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Les légumineuses constituent une très vaste famille comprenant plus de 600 genres et plus de 13,000 espèces. Les lentilles, les haricots, les fèves, les soyas et les arachides en sont des exemples.
Les légumineuses sont consommées depuis les temps reculés; elles furent parmi les premières plantes à être cultivées. Des découvertes archéologiques récentes de graines de fèves et d'autres légumineuses datant de plus de 11,000 ans ont été faites.
Les légumineuses occupent une place importante dans l'alimentation de plusieurs peuples, notamment en Afrique du Nord, en Amérique latine et en Asie. La plupart sont annuelles; elles poussent sur des plantes qui peuvent être buissonnantes, naines ou géantes (pouvant atteindre selon les variétés plus de 2 mètres). Consommées fraîches ou séchées, les légumineuses sont cependant toujours cuites.
Valeur nutritive
Les légumineuses sont nourrissantes. Elles contiennent généralement des protéines, très peu de matières grasses, des glucides et des fibres. La plupart des légumineuses sont d'excellentes sources de potassium, de fer, de magnésium, de thiamine, de zinc et de cuivre. Elles constituent habituellement une source très élevée de fibres alimentaires. Fraîches ou germées, elles contiennent de petites quantités de vitamine C.
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Ingrédients
2 t. de germes de soya
2 t. d'épinards
1/2 branche de céleri
4 gros champignons très frais
1 poivron rouge
1/2 courgette
1/3 t. de noix de cajou
1/3 t. de raisins secs
1 c. à table de coriandre fraîche
Sauce d'accompagnement
1/3 t. d'huile végétale
2 c. à table de sauce soja
1 gousse d'ail
1 c. à table de gingembre frais
Quelques gouttes d'huile de sésame (facultatif)
Préparation
Rendement: 4 portions.
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Écouter et compléter les mots à l'aide des sons suivants:
ch, eu, ou, oi, on, eau, au, in, em, en
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Ingrédients
1 lb de poitrines de poulet désossées sans la peau
3 c. à table de sauce soya, divisées
3 c. à table de fécule de maïs, divisées
1 c. à thé de gingembre frais, râpé (facultatif)
1 c. à thé de sucre
1 à 2 gousses d'ail hachées finement
1/4 c. à thé de piments broyés
1 1/2 t. d'eau
5 c. à table de beurre, divisées
2 t. de carottes tranchées finement
1 oignon en gros morceaux
1 poivron rouge tranché
1 poivron vert tranché
Riz cuit chaud
Préparation
Rendement: 4 portions.
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Ingrédients et préparation
Faire fondre 2 c. à table de beurre dans une poêle.
Ajouter 3 c. à table de mélasse.
Éclaircir avec un peu d'eau si nécessaire.
Faire cuire 1 tranche de pain des 2 côtés dans ce mélange.
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Ingrédients
2 c. à table de beurre
2 c. à table d'échalotes tranchées
2 t. de champignons frais tranchés finement
1 t. de carottes tranchées finement
1 t. de céleri tranché finement
Sel assaisonné
1 lb de filets de poisson
4 c. à thé de jus de citron, divisées
Préparation
Rendement: 4 portions.
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2. Mettre en ordre alphabétique les verbes suivants:
fondre - cuire - saler - découper - placer répartir - arroser
Arroser
Cuire
Découper
Fondre
Placer
Répartir
Saler
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Combien ça coûte?
Ingrédients à acheter | Prix |
Beurre |
3,48 $ |
Échalotes |
0,59 $ |
Champignons |
1,99 $ |
Carottes |
2,19 $ |
Céleri |
0,99 $ |
Filets de poisson |
8,54 $ |
Total: |
17,78 $ |
[Voir l'image pleine grandeur]
Combien me revient-il?
Si je paie avec un billet de |
20,00 $ |
Et que mon épicerie me coûte |
17,78 $ |
Il me revient |
2,22 $ |
[Voir l'image pleine grandeur]
Ingrédients
4 grosses pommes de terre de forme allongée
2 c. à soupe de beurre
1 c. à thé d'assaisonnements au choix:
Préparation
Rendement: 4 portions.
[Voir l'image pleine grandeur]
Ingrédients
1 lb de viande hachée (bœuf ou veau)
2 c. à soupe de préparation de soupe à l'oignon déshydratée (facultatif)
4 gros cubes de fromage fondant (mozzarella, cheddar ou gruyère)
Sel et poivre
4 pains hamburger
Préparation
Servir
Rendement: 4 portions.
[Voir l'image pleine grandeur]
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Réécrire les phrases de la recette en ordre chronologique.
[Voir l'image pleine grandeur]
Ingrédients
2 t. de farine non tamisée
2/3 t. de cacao
1 1/4 c. à thé de bicarbonate de soude
1/4 c. à thé de poudre à pâte
1 2/3 t. de sucre
3 œufs
1 c. à thé de vanille
1 t. de mayonnaise
1 1/3 t. d'eau
Préparation
Rendement: Donne 2 étages de 9 pouces.
[Voir l'image pleine grandeur]
Ingrédients
3/4 t. de graisse
1 c. à table de vanille
1/2 c. à thé de sel
1/2 t. de cacao
1 c. à table de café instantané dissous dans 1/2 t. d'eau chaude
4 1/2 t. de sucre à glacer
Préparation
Rendement: suffisant pour glacer un gâteau à 2 étages.
[Voir l'image pleine grandeur]
Dessiner l'eau dans les tasses selon la fraction indiquée.
[Voir l'image pleine grandeur]
[Voir l'image pleine grandeur]
Dessiner l'eau dans les tasses selon la fraction indiquée.
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[Voir l'image pleine grandeur]
Combien y a-t-il d'eau dans la tasse à mesurer?
Écrire la fraction.
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À l'aide de la fiche 40 (suite) trouver les 14 verbes d'action.
Graisser
Enfariner
Mélanger
Mettre
Battre
Incorporer
Ajouter
Verser
Cuire
Refroidir
Démouler
Refroidir
Glacer
Donne
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Assembler les syllabes de gauche aux syllabes de droite afin de former des mots.
[Voir l'image pleine grandeur]
Réécrire les mots trouvés.
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